Ein Beitrag von Dirk Schulenburg.
„Ich brauche oft mehr für die schnellen Schülerinnen und Schüler.”
Das sagte mir eine Kollegin zwischen Tür und Angel. Heute steht der Satz als Regel in einer Textdatei, nach der eine KI an meiner Schule Lernmaterial baut. An einem Lernmodul für angehende Kaufleute zeige ich, was solche Regeln leisten und wo ich trotzdem gestolpert bin.
Das Material war längst geteilt, nur nicht offen
Berufsschulen unterrichten nicht in Fächern, sondern in Lernfeldern. Darin stecken Lernsituationen: konkrete Aufträge aus dem Betrieb, an denen Auszubildende lernen. Als OER, also als offen lizenziertes Bildungsmaterial, ist dafür wenig zu finden. Von rund 100.000 OER, die 2024 über zentrale deutsche Portale auffindbar waren, entfielen über 50.000 auf die Schule und etwa 44.000 auf die Hochschule, auf die berufliche Bildung dagegen 5.000 (Zahlen nach Appel, Grimm und Rittberger 2026).
Am Teilen liegt es nicht. An der BS:WI Hamburg haben Kolleginnen und Kollegen in Arbeitsgruppen Material gesichtet, diskutiert und sortiert, und es liegt für alle Lehrkräfte in den Teams der Lehrgänge bereit. Geteilt wird also längst, nur hinter dem Schul-Login. Als IT-Administrator sehe ich dieses Material täglich, und die Didaktik darin habe ich nicht erfunden. Das Teilen endet auch nicht bei den Lehrkräften: Unser Mathekurs zum ersten allgemeinbildenden Schulabschluss in 13 Sprachen ist im Gespräch zwischen unserer Berufsintegrationsbegleiterin, einem KI-Agenten und mir entstanden.
Aus Flurgesprächen werden Regeln
Ein Skill ist eine Textdatei mit Arbeitsregeln, die ein KI-Agent liest, bevor er loslegt. Ich arbeite mit Claude Code, einem Agenten, der Dateien anlegen, programmieren und andere Werkzeuge bedienen kann. Mein Skill heißt Lesson Creator und führt in zehn Schritten von der Recherche über die didaktische Planung bis zur Veröffentlichung.
„Ein Arbeitsblatt teilt ein Ergebnis. Ein Skill teilt das Verfahren.“
Viele Regeln darin stammen aus Fragen, die ich Kolleginnen und Kollegen nebenbei gestellt habe. Was muss bei deinen Aufgaben immer da sein? Daraus wurde ein erzählerischer roter Faden durch jedes Modul. Welche Medien nutzen deine Lernenden am liebsten? Daraus wurde die Regel, dass es zu jedem interaktiven Werkzeug eine Druckfassung gibt, weil ein Arbeitsblatt sichtbare Spuren hinterlässt. Wo fehlt dir etwas? Daraus wurden drei Niveaustufen, deren oberste ausdrücklich Transfer, Vertiefung und kritisches Bewerten verlangt. Die Qualitätsprüfung am Ende fragt, ob alle drei Stufen bedient sind.
Beim OERcamp habe ich es so zusammengefasst: Ein Arbeitsblatt teilt ein Ergebnis. Ein Skill teilt das Verfahren. Der Lesson Creator liegt deshalb offen auf GitHub.
Ein Satz, sechzehn Materialien
Mein Arbeitsauftrag an den Agenten war ein einziger Satz: „Bitte baue mir ein Lernmodul zum Lernfeld 2, Lernsituation 5. Das Referenzmaterial liegt in diesem Ordner.” In dieser Lernsituation vergleichen Auszubildende im Groß- und Außenhandel drei Lieferantenangebote, rechnen Bezugspreise aus, gewichten Kriterien in einer Nutzwertanalyse und schreiben eine Entscheidungsvorlage für die Geschäftsleitung.
Heraus kamen 16 Materialien in fünf Phasen, darunter ein Kalkulator mit Übungsmodus, eine Kriterienwerkstatt und ein Nutzwertanalyse-Tool mit Diagrammen. Für Infografiken oder den Upload nach Moodle ruft der Lesson Creator weitere Skills auf, jeder wieder eine eigene Textdatei.
Nutzwertanalyse-Tool aus dem Lernmodul Angebotsvergleich (LS05): Lernende gewichten Kriterien, bewerten drei Angebote und sehen das Ergebnis sofort als Balken- und Netzdiagramm.Was anders kam als geplant
Sieben Monate lang hieß das Modellunternehmen des Moduls in fünf Dateien NordHandel GmbH und in der sechsten Jungkuhn Bürobedarf. Aufgefallen ist das weder mir noch den Lernenden, sondern der Versionsgeschichte, als ich für diesen Beitrag nachgesehen habe. Eine Prüfroutine gab es seit Februar, einen Prüfbericht für dieses Modul nicht. Material entsteht schneller, als ein Mensch es liest.
Heikler waren die Quellen. Mein Skill nannte monatelang Lehrbücher großer Schulbuchverlage als fachliche Standardwerke. Die KI kann sie nicht einsehen, und eine Fehlermeldung gibt es dafür nicht. Sie füllt die Lücke stattdessen mit Erfundenem oder mit Erinnertem aus ihren Trainingsdaten, und das stünde am Ende unter einer offenen Lizenz. Seit September gilt eine Quellenregel: Lehrbücher nur zum Abgleich der Systematik, Zitate nur aus offen lizenzierten Quellen mit vollständiger Lizenzangabe.
Dann die Lizenz selbst. Das Modul war von Februar bis Juli ohne Lizenzangabe online, und ob das Ausgangsmaterial frei von fremden Rechten war, habe ich erst hinterher geprüft. Zu OER wird ein Lernmodul nicht durch KI, sondern durch Nacharbeit.
Und selbst meine eigene OERcamp-These trifft mich. Der Plan für das Modul liegt versioniert in meinem Repository, die 16 fertigen Dateien nur auf dem Server, das Gespräch mit der KI nirgends. Reproduzierbar ist bei mir die Absicht, nicht das Ergebnis.
Zum Weiterdenken
Ob Lernfeld oder Modulhandbuch: Die Regeln für gutes Material stecken meist in den Köpfen von Kolleginnen und Kollegen, und ein Skill kann sie teilbar machen. Die Prüfung nimmt er niemandem ab, das zeigen meine zwei Firmennamen. Wer den Lesson Creator an der eigenen Hochschule ausprobiert, findet die Stellen, an denen er hakt, vermutlich schneller als ich, und ich würde gern davon hören.
KI-Hinweis
Dieser Beitrag ist mit KI entstanden. Erfahrungen, Gespräche und die erste Fassung stammen von mir, diktiert. Claude Code (Modelle Claude Fable 5.1 und Claude Opus 5) hat die Fakten gegen Versionsgeschichte, Server und Dokumentation meiner Werkstatt geprüft, den Text kritisiert und daraus die vorliegende Fassung geschrieben, in der meine eigenen Formulierungen erhalten geblieben sind. Ich habe sie geprüft und freigegeben, ohne sie danach noch einmal umzuschreiben. Das beschriebene Lernmodul wurde mit demselben Werkzeug und dem Lesson Creator gebaut. Verantwortung und Prüfung liegen bei mir.
Lizenz-Hinweis:
Lizenz des Bildes: Screenshot des eigenen Lernmoduls, Dirk Schulenburg, CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de). Aufgenommen am 12.09.2026 von https://lernmodule.dirk-schulenburg.net/angebotsvergleich/05g_Nutzwertanalyse_Tool.html
Über den Verfasser
Dirk Schulenburg unterrichtet Groß- und Außenhandelskaufleute an der BS:WI Hamburg und ist dort IT-Administrator. Seit Mai 2026 gibt er daneben Workshops zu KI als Mitarbeiter. Beim OERcamp Berlin 2026 zeigte er in zwei Workshops seine Arbeitsweise.
Written by Daniel Diekmann11 November 2026 
